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作者:左云霞     时间:2019-07-15

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19日9时,以清华大学为首的7所高校联考笔试在中南财经政法大学举行,17时30分结束。这场总长6小时的“高水平大学自主选拔学业能力测试”科目有阅读与写作、数学、自然科学、人文与社会。

这批大学生是浙江省“扶千名人才,促千村发展”计划的首批受惠者。2005年2月,他们通过推荐并正式考试被浙江林学院录取。此前他们大多是在外打工多年的浙江欠发达地区的贫寒农家子弟,对于这个失而复得的大学梦倍感珍惜。如今他们毕业了,真能学有所用、一展宏图吗?

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“百城千校”青少年普法活动计划从2008年4月到2009年4月,通过志愿者深入大、中、小学校组织普法宣讲、模拟法庭、主题班会、专题演讲、知识竞赛、图片展览等活动,宣传法律知识、弘扬法治精神。

陈小娅表示,未来10年,中国的基础教育将把提高质量作为核心任务,坚持统筹规划、因地制宜、区域推进,推动广大中小学改革教育教学,促进学生全面发展。加强质量标准建设,完善基础教育质量监测体系。在学科课程标准的基础上,组织研究制定符合教育规划纲要精神的小学、初中和普通高中教育各学科质量标准,并着手开展基础教育质量监测标准的研制工作。深化课程改革,创新人才培养模式。未来10年,在义务教育阶段,将更加强调面向全体学生,保护学生的自尊心、想象力、好奇心和求知欲,促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。在高中阶段,将强调关注差异,发展潜能,尊重选择,促进人人成才,注重培养学生的自主学习、自强自立和适应社会能力,帮助学生养成良好的学习习惯,逐步学会选择和规划人生;另外,加强教师队伍建设,促进教师专业化发展,将进一步提高教育培养质量,实行更为严格的教师准入制度,增强教师职业吸引力,重点支持骨干教师和农村教师培训,改进教师考核评价制度,激发教师的积极性和创造热情。

北京考试报讯(记者安京京邱乾谋彭丹)2010年北京高考方案日前公布。市委教育工委副书记、市政府教育督导室主任、市教委新闻发言人线联平介绍,新方案在整体稳定的同时有所突破:本科招生重在考试内容改革,高职首设高会统招方式,综合素质评价将纳入高考。

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早在6月16日语文阅卷结束的当天,本报即在第一时间独家报道了2009年没有满分作文的事实。据阅卷负责人表示,在网上批阅作文时,的确出现过有教师打出“70分”的情况,但一篇作文至少要有两位教师判分,如果出现两者打分差异较大,以及涉及68分以上的优秀作文,还会经过中心组专家的集体审议。因此,在电脑上打出的单个满分,并不代表这篇作文的最后得分,这是一个最基本的阅卷常识。

此后的一个月里,他听课,代课,举行高考作文讲座,批改学生作文、老师随笔,带学生跑步,跟学生打乒乓球……在学生眼里,他严肃但不乏幽默,在老师眼里,他严谨又充满热情。

  2月2日下午,冬日的阳光暖意融融,北大常务副校长林建华、学生工作部部长马化祥、总务部部长杨仲昭、学生工作部副部长吕晨飞一行来到学生宿舍楼和实验室,看望因雨雪冰冻滞留在校不能回家过年的同学。

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首先,如何衡量孩子“具有能够入学的成熟度”?新华医院儿保科主任张劲松说,这种“成熟度”绝非可以识多少字、会做多难的算术题来量化,而是一个综合的评估体系,包括:智商,指理解、记忆、注意力以及空间知觉等认知能力;生理条件,如大小肌肉的发育程度,对孩子能否长时间握笔写字有一定影响;社会适应性,一些孩子虽然很聪明,但无法和同学们建立起良好的伙伴关系,对小学比较严格的行为规范也不适应;最后还有情绪的调控能力,即通常所谓情商。但目前国内尚无通行的标准可以考察孩子的入学能力,即使建立或引进了标准体系,如何与现在的课程体系衔接、由教育部门还是医生来进行测试也是个问题。

湖南省长沙市雨花区城乡学校“班班通”达到100%。100%的“通”的目的是为了100%的“用”,但是“用”什么?雨花区教育资源中心及时推出“雨花教育资源(课件)库”,俗称“大抽屉”工程,主要是在新课改的背景下,为中小学所有学科、每篇课文建立一个课件“抽屉”,组织全区教师搜集、自制、上传与课文对应的课件“装”进去。面对这么个“大抽屉”,教师们既新奇又积极,纷纷利用节假日和晚上,上传自制或搜寻的教学资源,最多的一位英语教师上传了1000节课。这种人人为我、我为人人的教学资源共建共享方式,真正发挥了教育网络的教学功能。

2011—2015年,海南省计划新建乡镇中心幼儿园104所(每所360人),改建乡镇中心幼儿园100所,并通过大力发展民办幼儿园,增加学位12.1万个。到2015年,每个乡镇至少建成1所公办中心幼儿园并根据需要下设村级分园,使全省在公办幼儿园就读的幼儿人数占在园幼儿总数的比例提高到40以上。

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●解读:从2009年1月1日起,将按照管理以县为主、经费省级统筹、中央适当支持的原则,在义务教育学校实施绩效工资,确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平,同时对义务教育学校离退休人员发放生活补贴。另外江苏还将研究制定高校等非义务教育阶段学校绩效工资分配指导意见,进一步深化学校收入分配制度改革。健全教师考核评价机制,把师德、知识、能力和业绩作为考核教师的主要标准。据悉,目前江苏有专任教师75.96万人(不包括退休人员及非教师岗位职工),其中义务教育阶段教师占到58,约44万人。从2009年1月1日起,他们将正式开始领取“绩效工资”。(蔡蕴琦张琳)

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